varita magica

MAESTRA

María Elizabeth Ramos Tornero

JARDÍN DE NIÑOS

Niño Artillero

GRADO

2do.

GRUPO

A

TEMA

La varita mágica

PLAN  DE CLASE PROPÓSITO (PE 2011)

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

COMPETENCIA PARA LA VIDA

Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

Desarrollo personal y social

Relaciones interpersonales

COMPETENCIAS

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ü   Positivas ü  Entendimiento ü  Aceptación ü  Empatía

ü   Establece relaciones positivas

ü  Establece relaciones positivas

APRENDIZAJES  ESPERADOS

·         Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta. ·         Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

INICIO:

Mostrarles a los niños una varita mágica para que la observen y puedan responder ¿Qué será esto? ¿Dónde han visto algo igual? ¿Para qué servirá? Explicarles que es una varita mágica que nos ayudara a respetar los turnos para hablar.

DESARROLLO:

Explicarles que a partir del día de hoy la usaremos la varita dentro del salón de clases, cada vez que realicé una pregunta, los niños que quieran participar levantan su mano, se le entregara la varita al niño que participara. Haciendo énfasis en que solo el niño que porte la varita podrá hablar durante la actividad.

CIERRE:

Retomar el encuadre, hablar de las reglas que hay dentro del él y añadir la de respetar turnos. ¿Cuáles son las reglas del salón? ¿Podemos correr o gritar? Permitir que  los niños se expresen, haciendo uso de la varita para que los alumnos comprendan mejor la manera de trabajar.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN/ EVIDENCIAS

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

·         OBSERVACIÓN

-Observación directa.  -Lista de cotejo