¿CÓMO EL CURRÍCULO EXPRESA LA CULTURA Y VINCULA A LA ESCUELA CON LA SOCIEDAD? ¿POR QUÉ SE DA EN EL CURRÍCULO LA TENSIÓN ENTRE SABERES DISCIPLINARIOS Y SABERES PARA LA VIDA?

Según la lectura: El conflicto sobre la educación adaptada a la vida

Autores: Barry M. Franklin, Carla C. Johnson

     En el currículo se encuentran reflejadas las ideas y formas de pensar de una sociedad que está en constante cambio y que a su vez están influidas por los aspectos políticos, sociales y económicos.

Una de las principales funciones que tiene el currículo es vincular la escuela con la sociedad brindando a los niños herramientas necesarias para afrontar diferentes situaciones de la vida, que le permita integrarse a ella y asumir su papel como ciudadano responsable y eficiente.

     La tensión es provocada por la existencia de dos posturas opuestas, una de ellas considera las disciplinas como el mayor y mejor modo de enseñar, restándole importancia a los saberes para la vida, la otra apoya la idea de que los saberes deben ser aplicables a la vida y funcionales para la persona como miembro de una sociedad; sin embargo, ninguna de las posturas por si sola responde a las necesidades que un estudiante tiene, pues ambos se complementan para generar un desarrollo integral.

  

LA ADECUACIÓN CURRICULAR

Elegimos este video para ejemplificar una adecuación curricular, pues en él se muestra el procedimiento que se debe llevar a cabo para realizar  una buena práctica docente tomando en cuenta las necesidades de los alumnos.

Como futuras docentes debemos interesarnos por que los alumnos adquieran aprendizajes y para eso debemos adecuar nuestras actividades a las necesidades de cada niño.

LAS FUNCIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS

El Plan de Estudios es un medio para mejorar la calidad de la educación, atendiendo las necesidades básicas del aprendizaje de los niños mexicanos que vivirán en una sociedad más compleja y demandante que la actual.

Cumple una función insustituible como medio para organizar la enseñanza y para establecer un marco común del trabajo en las escuelas de todo el país. Sin embargo no se puede esperar que una acción aislada tenga resultados apreciables, si no está articulada con una política general, que desde distintos ámbitos contribuya a crear las condiciones para mejorar la calidad de la educación primaria. 

ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM

Sujeto que aprende...............Discente

Sujeto facilitador...................Docente

Fines, medios y contenidos....Currículo

Lo situacional........................Contexto

PRINCIPIOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

Los principios pedagógicos son condiciones especiales para la implementación del currículo, la trasformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

• ·         Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
• ·         Planificar para potenciar el aprendizaje.
• ·         Generar ambientes de aprendizaje.
• ·         Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
• ·         Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
• ·         Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
• ·         Evaluar para aprender.
• ·         Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
• ·         Incorporar temas de relevancia social.
• ·         Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
• ·         Reorientar el liderazgo.
• ·         La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

• ·         Aprendizajes esperados.
• ·         Enfoque didáctico.
• ·         Propósitos por nivel.
• ·         Competencias específicas del campo formativo.
• ·         Estándares curriculares.
• ·         Competencias para la vida.
• ·         Perfil de egreso de educación básica.
• ·         Campos formativos.

DEFINICIONES DE CURRICULUM VS CURRÍCULO

CURRÍCULO:

Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

CURRÍCULUM:

Las intencionalidades de la educación, en términos de los resultados que se pretende alcanzar en cuanto a la formación del ciudadano y del tipo de sociedad, se concretan mediante el currículum qué actúa y como proceso operativo, en el que entran un conjunto de elementos( actores sociales, objetivos, recursos), interactúan para alcanzar las intenciones educativas.

Esto implica que el currículum tiene como fin plasmar una determinada concepción educativa en términos de lo individual, lo social y lo cultural.