El nido

MAESTRA

María Elizabeth Ramos Tornero

JARDÍN DE NIÑOS

Niño Artillero

GRADO

2do.

GRUPO

A

TEMA

El nido de los bien portados

PLAN  DE CLASE PROPÓSITO (PE 2011)

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

Desarrollo personal y social

Relaciones interpersonales

COMPETENCIAS

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ü   Acepta ü  Vida en comunidad

ü   Actúa de acuerdo a los valores

ü  Acepta a sus compañeros

APRENDIZAJES  ESPERADOS

·         Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

RECURSOS

INICIO:

Hablarles de una sorpresa que hay para ellos y motivarlos para mostrarles el nido y los pajaritos con cada uno de sus nombres (Uno para cada uno). ¿Qué creen que sea? ¿Qué se les ocurre que podemos hacer con esto? ¿Para que servirá?

Nido Pájaros (Uno por niño) Estrellitas

DESARROLLO:

Explicarles que es un nido de pajaritos, que a partir de hoy cada uno tiene un pajarito con su nombre y que sólo los que cumplan con las reglas de encuadre podrán estar dentro del nido, al final de la jornada colocarlo en la puerta de entrada para que los padres de familia se den cuenta de cómo se portaron sus hijos.

CIERRE:

Comenzar a colocar a los niños que se mantienen en orden y cumplen las reglas del encuadre, cada vez que se coloque un nuevo pajarito en el nido, felicitarlo por su buen comportamiento. Al final de la jornada entregarles una estrella como recompensa.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN/ EVIDENCIAS

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

·         OBSERVACIÓN

-Observación directa. -Diario de trabajo.  -Lista de cotejo

varita magica

MAESTRA

María Elizabeth Ramos Tornero

JARDÍN DE NIÑOS

Niño Artillero

GRADO

2do.

GRUPO

A

TEMA

La varita mágica

PLAN  DE CLASE PROPÓSITO (PE 2011)

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

COMPETENCIA PARA LA VIDA

Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

Desarrollo personal y social

Relaciones interpersonales

COMPETENCIAS

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ü   Positivas ü  Entendimiento ü  Aceptación ü  Empatía

ü   Establece relaciones positivas

ü  Establece relaciones positivas

APRENDIZAJES  ESPERADOS

·         Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta. ·         Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

INICIO:

Mostrarles a los niños una varita mágica para que la observen y puedan responder ¿Qué será esto? ¿Dónde han visto algo igual? ¿Para qué servirá? Explicarles que es una varita mágica que nos ayudara a respetar los turnos para hablar.

DESARROLLO:

Explicarles que a partir del día de hoy la usaremos la varita dentro del salón de clases, cada vez que realicé una pregunta, los niños que quieran participar levantan su mano, se le entregara la varita al niño que participara. Haciendo énfasis en que solo el niño que porte la varita podrá hablar durante la actividad.

CIERRE:

Retomar el encuadre, hablar de las reglas que hay dentro del él y añadir la de respetar turnos. ¿Cuáles son las reglas del salón? ¿Podemos correr o gritar? Permitir que  los niños se expresen, haciendo uso de la varita para que los alumnos comprendan mejor la manera de trabajar.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN/ EVIDENCIAS

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

·         OBSERVACIÓN

-Observación directa.  -Lista de cotejo